아동 인지 발달 연구자 Sherry Turkle의 Alone Together 이론이 예견한 기술 의존으로 인한 자기효능감 교차분배 메커니즘

기술 의존은 아동의 자기효능감 형성을 저해하는 핵심 변수로 작용하며, 이는 '교차분배' 현상을 통해 명확히 설명된다. 아동이 문제 해결 과정에서 디지털 도구나 AI에 과도하게 의존할 때, 성공 경험은 '내 능력'이 아닌 '도구의 도움'으로 외부 귀인된다. 이러한 인지적 전환은 Bandura가 제시한 자기효능감의 4대 원천을 무력화시키며, 장기적으로는 학습된 무기력과 사회적 기술 퇴화를 유발한다. 따라서 기술 활용 교육에서는 도구 의존도를 낮추고 주도적 문제 해결 경험을 설계하는 것이 필수적이다.